教學特色

 

◆以「部落教室」作為原民文化教學場所，以「進

    駐部落」作為核心教學策略，走出教室，透過原

    住民文化研究之在地專家、耆老與學生之直接生

    活互動，並以「做中學」與「部落傳承」之非制

    式化教學方式，讓原住民學生重新體驗整合性的

    原民文化與生活環境；除了培育部落在地人才之

    外，同時改變現代原住民青年對自我的認知。

 

◆可透過「數位化」讓教學資源從中原校園延伸，

    建立原鄉部落學習網絡。

 

◆形成「學習支援體系」，基於自己原鄉環境的基

   礎認識，進入彼此的原鄉部落，對於環境資源的

   規劃與整建能夠互助及學習，屆由原民文化教育

   與通識課程內容，擴展視野。

 

◆透過「原民文化通識課程」之教學，帶動原住民

   師生與漢文化師生之互動，強化對原民文化的尊

   重，並啟發對原民文化的學習；並可配合原住民

  文化課程設計，可成立「原民文化學分學程」，

  提供全校同學修習。