中原大學 設計學院 原住民專班
BACHELOR OF DESIGN IN INDIGENOUS CULTURE
語境與文化
授課教師
盧建銘, 張進財
學系核心課程能力指標
1.部落價值信念與傳統智慧
2.永續環境、生態旅遊整合知能
3.文化資產整合知能
4.以原住民文化整合專業之能力
5.原住民族自治之參與能力
課程教學目標
以撒烏瓦知部落為「部落學習基地」，藉成立新的男女混合的selal(年齡階級)Lapohong階級，用「部落參與」的機制，進行都市原住民文化復振的工作，以作為部落教學方式。學生分為四個學習社團，「ilisin(祭典與儀式)」、「kasaloma'(部落自主營建造)」、「masetik(採集與農事)」、「riko'(服飾)」進行課程自主審議的方式，進行身體力行的成長學習。
生態與文化
授課教師
尤巴斯．瓦旦
學系核心課程能力指標
1.部落價值信念與傳統智慧
2.文創產業、生活創意整合知能
3.永續環境、生態旅遊整合知能
4.以原住民文化整合專業之能力
課程教學目標
課程概述:本課以深入淺出、清晰易懂的授課風格介紹生態與文化各項環環相扣的課題，以及提供一個堅實的架構，讓讀者對於整個世界系統的演化與文 化變遷有完整的瞭解。從廣泛的文化中慎選適當的民族誌範例來說明生態與文化之間的緊密和？關係，人類能夠不斷地調整適應環境多面向的挑戰，克服各項環境的困難，並以特殊的適應策略應付人與大自然環境之間所生成與衍生的課題。課程目標:本課程的教學擬從人類學的角度探討台灣原住民族在當代的各種文化現象，俾便在文創上有所助益。
基礎設計
授課教師
伍杜．米將, 瓦歷斯•拉拜
學系核心課程能力指標
1.專業設計知能
2.創意思考與實作能力
3.以原住民文化整合專業之能力
4.設計溝通與表達能力
課程教學目標
一、體驗來自大自然造形中的有機形式對於視覺設計的創意啟發性。
二、培養基礎設計初學者一顆對大自然環境與生命形式的視覺美感之敏銳度。
三、培養以大自然為師的寬闊胸襟與對基本設計素養之養成概念。
四、樂活於生活週遭的一切，將生活美學呈顯在自我的生活品味中。
五、讓設計初學者對於設計思維與造形原理基本概念之奠定。